64 ülkeden 2,8 milyondan fazla çocuğa ait verilerin analiz edildiği küresel çapta dev bir araştırma, uzun süreli ekran maruziyetinin çocukların akademik başarısı ve duygusal refahı üzerinde ciddi olumsuz etkileri olduğunu ortaya koydu. Konuyla ilgili bugüne kadar yapılmış en büyük çalışmalardan biri olarak kayıtlara geçen bu kapsamlı inceleme, dijital medyanın gelişmekte olan zihinler üzerindeki yaygın etkisine dikkat çekiyor. JAMA Pediatrics dergisinde yayımlanan bulgular, önceki büyük incelemelerin sonuçlarını bir araya getirerek günümüz çocuklarının karşı karşıya olduğu önemli bir zorluğa ışık tutuyor.
Kanada'daki Calgary Üniversitesi akademisyenlerinin öncülüğünde yürütülen araştırma, oyun, sosyal medya ve yayın platformları gibi çeşitli ekran kullanımlarının çocukların gelişimini nasıl etkilediğini detaylı bir şekilde inceledi. Akıllı telefonlardan televizyonlara kadar geniş bir yelpazede ele alınan dijital aktiviteler, daha düşük akademik başarı ve zayıf dil gelişimi ile doğrudan ilişkilendirildi. Araştırmacılar, genel not ortalamalarında düşüşler gözlemlemiş olsa da, matematik, okuma veya fen gibi belirli derslerdeki bağlantının daha az incelenen alanlar olması nedeniyle kesin kanıtlar sunulamadığını belirtti.
Çalışma, sadece akademik başarıyı değil, çocukların ruh sağlığı ve sosyoduygusal gelişimini de mercek altına aldı. Yüksek ekran kullanımının duygusal sorunlar, akran problemleri, depresyon ve anksiyete gibi içselleştirilmiş davranışların yanı sıra saldırganlık ve dikkat eksikliği hiperaktivite bozukluğu (DEHB) semptomları gibi dışsallaştırılmış davranışlarla da bağlantılı olduğu tespit edildi. Araştırma yazarları, bu olumsuz etkilerin boyutunun, sosyoekonomik durum, ebeveynlik davranışı ve erken doğum gibi çocuk gelişiminin bilinen diğer belirleyicilerinin etkileriyle benzer büyüklükte veya onlardan daha büyük olduğuna dikkat çekti.
Ancak uzmanlar, bulguların yorumlanmasında dikkatli olunması gerektiğini vurguluyor. İspanya'daki Zaragoza Üniversitesinden sosyoloji alanında kıdemli öğretim görevlisi Tatiana Iniguez Berrozpe, ekran süresi ile kötü ruh sağlığı ve akademik performans arasında bir ilişki olduğunu kabul etmekle birlikte, bu etkinin genellikle küçük olduğunu belirtti. Berrozpe, ekranların ergenlik çağındaki duygusal sıkıntıların tek veya temel nedeni olduğu inancını desteklemediğini, sadece ekran kullanımının bir gencin neden duygusal olarak sıkıntılı olduğunu veya akademik olarak neden daha az başarılı olduğunu açıklamadığını ifade etti. Loughborough Üniversitesinden Prof. Esther van Sluijs ise çalışmanın yüksek kaliteli olmasına rağmen, farklı ekran kullanım türleri arasında ayrım yapamadığını, bu nedenle belirli sosyal medya veya oyun alışkanlıkları hakkında güçlü sonuçlar çıkarırken ihtiyatlı olunması gerektiğini ekledi.
Kaynak: TRT Haber (CaddeNews AI Derlemesi)
Yorumlar (0)
İlk yorumu siz yapın.